我一直相信，“释放每一个孩子的创造力” 是一件 meaningful 的事情，但是，在我自己的教育和观察过程中，也会有发现、有反思。到底我的哪些行为是激发了ta的创造力，哪些可能是扼杀了呢？
我决定展开一个系列，聊聊关于教育、技术，以及我们如何决定什么问题值得解决。
先把老师要求的做完
印象早先有一次，我走进儿子做编程项目的房间。他在摆弄编程的积木模块，没有按照老师课件里的步骤，而正在发散着尝试自己的想法。
那段时间，课程在准备考级还是比赛，有一些规定的任务。我工作忙，时间紧，总希望有限的时间能把进度往前赶一些。于是看了他一眼说：
「这个不在今天的任务里，先把老师要求的做完。」
他回头看了看我，点点头，回去做规定的任务。我也满意地离开了。
我当时的确觉得，这件事处理得挺好。孩子重新回到了学习进度里，今天该做的事情也有了着落，他的确也完成了任务。
但是，那天晚上，我想起自己小时候在家里用电池电解水提取氢气和氧气。我想亲眼看看气泡会不会冒出来，没有人布置，也没人等着检查结果。
更让我不舒服的是，儿子用的就是我们自己的教育产品。我一直希望孩子能用技术表
