教育

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关于最近局势以及和我们关联的思考

最近一直在思考这个大变革的时代,我们作为企业、个人的方向选择问题,所以也在向朋友学习、交流。今天想把这些心得写下来,也算是有一份输出和总结。 > 所有事情的发生,都是愿意让他发生的人多于不愿让其发生的人时,才有可能发生的; 所有事情的发生,不一定是全局最优,但一定是各个角色当下的最优; 大国没有投降的资格。 关于俄乌战争 比如这场战争。 首先,美国当让希望其他发生,才能够收割欧洲,利用美元依旧是储蓄货币的强势,缓解国内通胀与其他矛盾的危机; 其次,俄罗斯虽然不愿意,也需要让他发生。一方面是国内矛盾的向外转移,一方面是由于自身的安全受到挤压,否则俄罗斯将会彻底沦落为三流国家; 中国也默许其发生,这是对美国秩序的挑战。所有的失控都是发生在大哥控制力下降的时候,古今中外莫过于此。如果俄罗斯默许安全边界压缩且认输,意味着中国需要独自面对美国的压力,崛起之路必然会被打断; 乌克兰没有选择,但既然开战,就需要摆出姿态。他们显然不会投奔俄罗斯;其次,如果两边都不讨好,最后好权贵一定是死无葬身;对乌克兰权贵来讲,唯一的选择就是全面拥抱西方,让自己有退路; 欧洲也没有选择,选择 foll
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思考

站在 2020 看 2021

在 2020 年年初,我曾经写过关于未来 10 年的趋势的预测 [https://www.ming.rocks/2020s-zhan-zai-10-nian-hui-fa-sheng-shi-yao-ni/] ,目前自认为还没有到修改自己这些观点的时候。 2020 年因为疫情,整个世界都过的很玄幻。印象 19 年底的时候我们还对中美贸易战持着短期悲观的态度,如今川皇被西方精英媒体阶层架空限制言论更是让 20 年的一年从悲剧般的开始,变成了滑稽般的结束。 我其实也想倒逼自己跳出 20 年自己本身也跌宕起伏的一年,来看看 21 年。 2021 年的世界 2021 年世界会更加习惯新冠肺炎的常态,并且大概率在年中的时候会有疫苗的普及,但是疫情对于世界的影响将会是深远的。 经济上 尤其在全球央行大范围放水的今天,疫情的减弱对于经济的杠杆刺激会更加的明显。同时,在美国大范围放水的当下,欧美经济的危机或许埋藏的会更加深。短期情绪的乐观不代表这个乐观的情绪会持续 有人说,金融领域就是大家都疯狂的时候,你需要和大家一起装疯,但是不要真疯。2021,或许就是这样吧~ 政治上 年底的美国大选的
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Reading

儿童亲子教育相关的一些学习

自己升级之后,也就会下意识的去了解更多的和亲子教育相关的东西。一直认为,对于孩童的健康,我们着重关注的是2个方面: 1. 身体健康 2. 心理健康,也就是教育。 至于身体健康,有太多的幼教的书籍进行了涉及。翻过了国内的崔玉涛系列,而国外的西尔斯和蒙梭利台 系列,虽然出名,和早教相关,我看到的更多的还是和所谓触觉嗅觉开发等生理因素更相关。很多写的很好,但是网上也有太多的人谈过这方面的内容,我就不展开了。 除此之外,由于关注儿童教育,也读到了一些其他的教育相关的书籍。其中有一些和之前创业的知识联系到了一起,也挺有意思。 第一本书 《为什么学生不喜欢上学》,我之前在这篇博客 [https://www.ming.rocks/wei-shi-yao-xue-sheng-bu-xi-huan-shang-xue-bi-ji/] 中也写过它的读书笔记。其实这本书主要是在讲教育学和心理学相关的知识,但是从侧面,可以更多的了解,小孩在学习的过程中需要额外注意的点,比如: * 有意识的记忆事实性知识。因为事实性知识会加速我们的推理认知 * 记忆是思考的残留。为了培养小孩的记忆,需要增加对
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教育

再谈好奇心

之前在儿童教育的思考 [https://www.ming.rocks/er-tong-jiao-yu-de-si-kao/]这篇文章中提到过我心目中教育下的最高标准: 好奇心 但之前一直没有围绕这个话题展开过,今天突然有感而发,就随便展开说说。 的确对于下一代的教育,有太多的因子可以作为评判标准,但何以把好奇心作为至关重要的一条呢? 好奇心决定了人的想象力 这个是显而易见的。茨维格曾经在《人类群星闪耀时》 [https://www.ming.rocks/shun-jian-de-li-liang/] 中,描述了不多的几个改变人类历史进程的关键时刻。在这些时刻中,往往就是历史洪流中的几个关键的人物的关键的决定,改变了历史的进程。固然,我们会说,历史是人民群众创造的,历史有其必然性;但是历史也有其偶然性在,改变了人类历史进程的往往会有诸多的偶然因素相互叠加,从而重造了今天。 同样,人类历史上的重大科学和思想的进步,都是那些对本质问题有着强烈好奇心的人所创造的。不可否认,不是所有有好奇心的人都能够成为那闪耀的“人类群星”,但是仰望历史长河中的星光,每一个人无一不有其特质: > 广
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读书

那些容易对婴儿的误解 ——读《发展心理学》1

1. 在判断宝宝是否饿的时候,常见的方法是轻轻敲击婴儿的嘴唇周围,如果头会转向刺激方向,则说明婴儿饥饿了。这叫做新生儿的觅食反射 ,它会帮助婴儿寻找乳房或者奶瓶。但是,会在出生头几个星期消失,被自主性的头部转动所取代。所以在满月之后,觅食反射变弱是正常现象,而且不能再用这种方法来判断婴儿的饥饿程度。 2. 婴儿在睡觉的时候,眼皮偶尔抬起,眼球转动,有时候这种现象非常频繁,以至于会觉得这并不是REM(快速动眼期) 。人们会说,宝宝在偷偷的瞄大人,增加安全感。事实上,新生儿在出生后1、2月,至少有一半睡眠时间处于快速动眼期,目前最广为接受的理论时,生命早期这种活跃的REM可以位胎儿和新生儿提供足够的内部刺激来保证其神经系统的正常发展。 3. 婴儿的啼哭有时候会让人生厌。尤其在摸不清楚原因的时候会觉得这是在故意祈求拥抱。Mary Ainsworth在1972年研究表明,如果母亲能够对婴儿的啼哭作出迅速反应,那孩子啼哭的频率会越来越低,因为这可以放置婴儿的焦虑。对于通过哭泣来获得关注或者拥抱,新生儿还不具备这个认知能力,在6
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Life

儿童教育的思考

曾经一度认为,后代的教育需要给予最好的硬件设施,塑造最好的环境。提供比如滑翔伞、冰球等等这些稀缺资源,或者给予音乐、程序、科学上的最好教育,这样才能够培养足够广阔的视野,培养好奇心。 因为我认为,决定一个人高度的,如果只能找一点作为核心标准,那就是: 好奇心 直到现在我依旧如此认为。 不过老爸在前半部分的观点给予了否定,他否定的并不是好奇心,而是提供最好的教育条件并不意味儿童最好的成长。老爸的理由是: TA有可能掌握了很多的技能,却依旧不能洞察这背后意味着什么;人不仅要知道自己能做什么,而更需要了解自己不能做什么 这个观点一下把我从所谓的非得上私立学校、提供精英教育的思路中打醒。后来,我想把这句话背后意味着的逻辑整理出来: 1. 按照Richard Atkinson和Richard Shiffrin提出的大脑记忆“多重存储模型”,由于“工作记忆区”容量有限,在理解新概念的时候,需要将“外界输入”和“长时记忆”结合起来输入到“工作记忆区”,才能进行理解的过程。没有足够的长时记忆,新的概念也无法真正理解。因此, 事实性知识的确优先与抽象性知识。这意味着没有足够
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心理学

《为什么学生不喜欢上学》笔记

虽然进行过不少时间的教学,但因为之前一直教授的是大学生,在学生心理层面的思考并不多。总觉得这些“成年人”如果不能认识好自己的学习,多教也无益。 不过现在回过头来,因为每个人的知识level有很大的差别,因此如何掌握好学生的心理是提升教学效果最关键的因素。 这也可以理解为什么大学的教学效果往往不好,而且牛逼的教授往往教学效果并不好。那是因为科研是学校的KPI,教学并不是。 这本书很有意思的地方是在每章的结尾都有“对课堂的启示”部分,对于反思教学过程非常有意义。 -------------------------------------------------------------------------------- 1. 大脑不倾向于思考。这个和大脑的模型有关,我们的工作区域很小,绝大部分都在长期记忆中。这个和《思考快与慢》 [https://www.amazon.cn/%E6%80%9D%E8%80%83-%E5%BF%AB%E4%B8%8E%E6%85%A2-%E4%B8%B9%E5%B0%
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心理学

《教育中的心里效应》笔记

有三个部分: 教学中的心里效应 教育中的心里效应 管理中的心里效应 灵感: 1. 沉锚效应。决策的时候会受“先入为主”而影响,这个在谈判中也可以利用这种效应。(也是留面子效应) 2. 首因、近因、超限、詹森 等等这些就不用说了。。。 3. 情绪ABC理论,Accident,Belief,Consequence 4. 自己人效应。可以用在app的设计上,或者app里面朋友之间的自动邀请机制设计上 5. 互惠效应。可以用在产品的运营上? 6. 登门槛效应;这个就是阶梯效应 7. 扇贝效应。怎么合理的奖励用户?
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