儿童

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儿童亲子教育相关的一些学习

自己升级之后,也就会下意识的去了解更多的和亲子教育相关的东西。一直认为,对于孩童的健康,我们着重关注的是2个方面: 1. 身体健康 2. 心理健康,也就是教育。 至于身体健康,有太多的幼教的书籍进行了涉及。翻过了国内的崔玉涛系列,而国外的西尔斯和蒙梭利台 系列,虽然出名,和早教相关,我看到的更多的还是和所谓触觉嗅觉开发等生理因素更相关。很多写的很好,但是网上也有太多的人谈过这方面的内容,我就不展开了。 除此之外,由于关注儿童教育,也读到了一些其他的教育相关的书籍。其中有一些和之前创业的知识联系到了一起,也挺有意思。 第一本书 《为什么学生不喜欢上学》,我之前在这篇博客 [https://www.ming.rocks/wei-shi-yao-xue-sheng-bu-xi-huan-shang-xue-bi-ji/] 中也写过它的读书笔记。其实这本书主要是在讲教育学和心理学相关的知识,但是从侧面,可以更多的了解,小孩在学习的过程中需要额外注意的点,比如: * 有意识的记忆事实性知识。因为事实性知识会加速我们的推理认知 * 记忆是思考的残留。为了培养小孩的记忆,需要增加对
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教育

再谈好奇心

之前在儿童教育的思考 [https://www.ming.rocks/er-tong-jiao-yu-de-si-kao/]这篇文章中提到过我心目中教育下的最高标准: 好奇心 但之前一直没有围绕这个话题展开过,今天突然有感而发,就随便展开说说。 的确对于下一代的教育,有太多的因子可以作为评判标准,但何以把好奇心作为至关重要的一条呢? 好奇心决定了人的想象力 这个是显而易见的。茨维格曾经在《人类群星闪耀时》 [https://www.ming.rocks/shun-jian-de-li-liang/] 中,描述了不多的几个改变人类历史进程的关键时刻。在这些时刻中,往往就是历史洪流中的几个关键的人物的关键的决定,改变了历史的进程。固然,我们会说,历史是人民群众创造的,历史有其必然性;但是历史也有其偶然性在,改变了人类历史进程的往往会有诸多的偶然因素相互叠加,从而重造了今天。 同样,人类历史上的重大科学和思想的进步,都是那些对本质问题有着强烈好奇心的人所创造的。不可否认,不是所有有好奇心的人都能够成为那闪耀的“人类群星”,但是仰望历史长河中的星光,每一个人无一不有其特质: > 广
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读书

那些容易对婴儿的误解 ——读《发展心理学》1

1. 在判断宝宝是否饿的时候,常见的方法是轻轻敲击婴儿的嘴唇周围,如果头会转向刺激方向,则说明婴儿饥饿了。这叫做新生儿的觅食反射 ,它会帮助婴儿寻找乳房或者奶瓶。但是,会在出生头几个星期消失,被自主性的头部转动所取代。所以在满月之后,觅食反射变弱是正常现象,而且不能再用这种方法来判断婴儿的饥饿程度。 2. 婴儿在睡觉的时候,眼皮偶尔抬起,眼球转动,有时候这种现象非常频繁,以至于会觉得这并不是REM(快速动眼期) 。人们会说,宝宝在偷偷的瞄大人,增加安全感。事实上,新生儿在出生后1、2月,至少有一半睡眠时间处于快速动眼期,目前最广为接受的理论时,生命早期这种活跃的REM可以位胎儿和新生儿提供足够的内部刺激来保证其神经系统的正常发展。 3. 婴儿的啼哭有时候会让人生厌。尤其在摸不清楚原因的时候会觉得这是在故意祈求拥抱。Mary Ainsworth在1972年研究表明,如果母亲能够对婴儿的啼哭作出迅速反应,那孩子啼哭的频率会越来越低,因为这可以放置婴儿的焦虑。对于通过哭泣来获得关注或者拥抱,新生儿还不具备这个认知能力,在6
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